Історія одного вчителя: я ненавиджу свою роботу і хочу зараз кинути!

Ви не погана людина, якщо розумієте, що викладання не для вас.

Фото Element5 Digital на Unsplash

Відмова від неправильної кар’єри не є злочином

Коли я навчався в середній школі, у мене були круті вчителі історії. Вони були пристрасними, смішними і в основному розповідали історії цілими днями. Чи то брудні деталі Генріха VIII та всіх його дружин, чи справжня історія Рузвельта, я любив історію. А хлопчик я любив екскурсії. Іноді траплялися роботи та тест. Вимушених групових дій було дуже мало, а Інтернету не було. Нам фізично довелося піти до бібліотеки. І я все-таки здобув чудову освіту. Нас не оцінювали за рубриками. Ви сиділи там, слухали вчителя і поважали їх.

Я ніколи не пам’ятаю, щоб хтось із моїх викладачів історії говорив мені: "Сьогодні нашою навчальною метою є X. Це питання на X іспиті. Ви дізнаєтесь, що сьогодні ви досягли успіху, тому що зможете робити і знати X і відповідати на ціль Вихідний квиток ". Це було в 1989 році.

Як і багато хто інший, я думав собі: "Гей, я прекрасний в історії. Я буду вчителем історії. Зі своїми знаннями та захопленням я природжений. Думаю, буду викладати в середній школі. " Це було в 2003 році.

Як змінилося викладання

Відтоді сфера освіти кардинально змінилася, і оскільки я пішов так пізно в гру, вона здалася мені такою чужою. Я навіть не усвідомлював, що зацікавленість у якійсь дисципліні - це не геніальний вчитель. Я це дізнався, коли навчав студентів. Викладання студентів було важким, оскільки я зрозумів, що підлітки не обов’язково поважають вас (ви повинні це заробити), вони зухвалі, їх поведінка повинна керуватися, і ви повинні залучати їх. Найголовніше, що ви повинні їх любити, і ви повинні мати "дар викладання". Або, принаймні, вам доведеться дуже багато працювати над цим, якщо це не природно.

Потім вам потрібно скласти плани уроків, бути організованими, і ви будете постійно спостерігати. Конструктивна критика висловлюється частіше, ніж похвала; від студентів, батьків та адміністраторів. І ви завжди повинні бути "включеними". І якщо ви людина типу В, бути на 100 відсотків "увімкненим" не завжди можливо.

Я мав це усвідомити тоді, коли вранці отримував бензин і хотів би, щоб я йшов працювати на заправку, а не в школу, де я мав два десь дев’яті класи, та іншу групу особливо зухвалих які повинні були потонути при народженні.

Після того, як досвід закінчився, і я пройшов, отримати викладацьку роботу було складнішою справою.

Я жив у чудовому, але маленькому штаті Вермонт, де роботи з історії не було багато. Тож я пішов працювати секретарем у місцевий коледж, але, зважаючи на те, що я не користувався дипломом і навіть не викладав, я мав дуже приємну роботу в університеті і був щоденним оточенням поважних професіоналів і Я ніколи не відчував стресу.

Моя перша викладацька робота в школі статуту

Через три роки мій добрий друг, який на той час працював із різними чартерними школами в Нью-Йорку, зателефонував мені і схвильовано розповів про те, як він працював із цією великою школою, і що це буде ідеальне місце для мене вчити. Негласна реальність полягала в тому, що якщо я нарешті не спробую викладати, цього ніколи не станеться.

Отже, я зібрав своє резюме, показавши, що практично не маю реального досвіду, надіслав заявку, провів кілька співбесід, провів демонстраційний урок групі відмінно вихованих студентів одинадцятого класу, влаштувався на роботу та переїхав до Брукліна. Усі ці події відбувалися в такій швидкій послідовності, що я не мав часу думати про те, що збирався навчати міських дітей і зазнав такого культурного шоку, якого не переживав раніше. Якби я знав, я, мабуть, назавжди залишився б у Вермонті.

Але я пішов.

Я навіть не знав, що вступлю в клімат, коли мене знущаються керівники шкіл, а не підтримають, і що мені будуть загрожувати і ніколи не робити компліментів. Навіть нові вчителі, які навчаються і іноді роблять помилки, потребують позитивного заохочення. Одним з найгірших прикладів відсутності підтримки і навіть расизму був той момент, коли керівник школи сказав мені: "Познайомтесь з дітьми більше. Пообідайте з ними. Дізнайтеся, які групи їм подобаються. Покажіть їм, що ви більше, ніж просто білий учитель із передмістя ".

Перший рік був зрозумілим складним. Я перегляну деякі найгірші події в інший час. Досить сказати, що це була бійка. Але я завжди будував себе, кажучи собі, що перший рік завжди найгірший. Як виявляється, мій п’ятий курс був найгіршим, і саме це змусило мене назавжди припинити свою викладацьку кар’єру.

Чартерні школи не мають профспілок

Я не буду розповідати тобі всю історію зараз. Але я скажу це. Чартерні школи не мають профспілок. Це дуже добре для чартерних шкіл, але дуже погано для вчителів. Зрозуміло, багато хто стверджує, що якщо в школах немає профспілок, вчителі повинні добре виконувати свою роботу, не скаржачись, і бути достатньо компетентними, щоб це робити. Як деякі можуть сказати, профспілка - це милиця, яка дозволяє вчителям лінуватися. Коли чартерні школи ловлять вітер, коли вчителі згадують це слово, це стає полюванням на відьом, коли різні люди по всій школі намагаються зловити профспілкову агітаторку та відрубати їм голову.

Реально, чартерні школи часто дають учителям навантаження, що перевищує те, що дозволить профспілка. Причиною того, чому моя кар’єра закінчилася, відверто кажучи, було те, що, хоча я був досвідченим, і на п’ятому курсі, коли мене кидали виклики та відповідали кожному виклику, повноваження, які вирішувались, потребували ще більше викликів. Мені довелося викладати три окремі класи, один з яких я не мав ліцензії, і до кінця справи кожну п’ятницю я мав подавати 15 сценаріїв планів уроків. Якщо батькам щось не сподобалось, вони зателефонували безпосередньо директору, і директор прийшов до мене і попередив, що це проблема, яку потрібно виправити. Мої письмові завдання також були керовані мікро. Мене навчили навчати студентів писати DBQ та тематичні нариси, щоб допомогти дітям скласти частину есе на іспитах Регентс,але в школі був свій власний прописаний спосіб навчання письма, про який мені погано повідомляли, оскільки я попередньо навчався в середній школі, а не в середній школі. Я ніколи не отримував належних вказівок та підтримки у вивченні їх методів ELA і був розчарований, бо я вже знав, що роблю з точки зору викладання письма та додавання грамотності до соціальних досліджень. До цього часу я ніколи не мав, щоб хтось сказав мені, що мої методи були поганими до цього викладацького виступу, і в моїх попередніх школах мене хвалили за те, що я робив це добре.Я ніколи не отримував належних вказівок та підтримки у вивченні їх методів ELA і був розчарований, бо я вже знав, що роблю з точки зору викладання письма та додавання грамотності до соціальних досліджень. До цього часу я ніколи не мав, щоб хтось сказав мені, що мої методи були поганими до цього викладацького виступу, і в моїх попередніх школах мене хвалили за те, що я робив це добре.Я ніколи не отримував належних вказівок та підтримки у вивченні їх методів ELA і був розчарований, бо я вже знав, що роблю з точки зору викладання письма та додавання грамотності до соціальних досліджень. До цього часу я ніколи не мав, щоб хтось сказав мені, що мої методи були поганими до цього викладацького виступу, і в моїх попередніх школах мене хвалили за те, що я робив це добре.

Я мав свою частку досвіду отримання спостережень без попередження, і я звик до цього з моїх інших шкіл, тому більшість часу це не було великою справою. Однак у цій останній школі спливаючі вікна траплялися кілька разів на тиждень. Мені завжди говорили, що я роблю неправильно, але ніколи не говорили, як вони хочуть, щоб я це робив. Я був мікроменеджером. Кілька разів директор заходив у мою кімнату, коли справи ставали занадто гучними з групою, яку я не мав дозволу викладати. Вона оголосила б усім: «Цей клас не працює. Це катастрофа ". Тоді вона сказала мені, що робити. "Пані Кікібруце, почекайте мовчання. Пані Кікібруце, не видавайте їм папери, якщо вони не скажуть спасибі. Ви не притягаєте їх до відповідальності". Все це вона сказала перед дітьми. Я жахнувся. Хоча інші мої чартерні школи не були зоряними,це було нове божевілля, яке я не думав, що існує у реальному світі.

Я почав хворіти щоранку перед школою. Я приймав ліки проти тривоги. Я працював до 10:00 щовечора і працював цілі вихідні. Я взяв вихідний тут і там, бо не міг встигнути написати ці 15 планів уроків так, як вони цього хотіли. І справді, хто в кінцевому підсумку використовує сценарій уроку? Я був у точці, де мені було стільки речей, щоб жонглювати, що я не знав, з чого почати. І коли я сказав керівнику школи, що почувався пригніченим через третій клас, це було належним чином зазначено, але таким чином, що припустило, що зараз не вистачає впевненості у моїх силах.

Фінальна соломка

Остаточна крапля виникла під час звітності. Знаючи, що вони переслідують вас, якщо оцінки були занадто низькими, я переконався, що моя оцінка була абсолютно справедливою, але деякі батьки наполягали на тому, щоб їхні діти перевищували 90 відсотків, незалежно від того, заслужили вони це чи ні, і це підтримали директор та декан. Я намагався дати врівноважені, але точні словесні коментарі, які стосувались того, як їхні діти «світяться» і як їм потрібно «рости». Думаю, я був занадто чесним, бо мене викликали до кабінету і змусили посидіти з деканом і змінити всі мої коментарі, щоб не було конструктивних коментарів щодо поведінки та поваги та того, як насправді поводилися студенти, а лише теплих і позитивні коментарі, які не передають того факту, що дитина весь час бігала по класу пердеть. Це було нарешті.У той час я переніс жахливу інфекцію пазухи, і мені довелося виїжджати протягом п’яти днів, підтверджено лікарем і абсолютно законно. Тим не менш, коли я зайшов у директор, сказав: "з цього переліку причин, включаючи вашу тривалу відсутність, ми не будемо продовжувати наші стосунки з вами після Різдва". Всередині я був у захваті. Зовні я був тверезий і спокійний. Вона продовжувала говорити. Я сказав: "Це добре, будь ласка, не пояснюйте". І це було все.І це було все.І це було все.

З початку року я погано відчував роботу. З першого дня, коли керівник школи лаяв мене за те, що я не «відслідковував оратора» (жаргон для перегляду того, хто говорить), від зайвого класу, який я не очікував викладати, до підпорядкування керівникам, які мені нічого не дали але перешкоди для постійно мінливих зіпсованих графіків і жахливих переходів між уроками, жахливої ​​дисципліни та недостатнього часу на планування протягом дня, щоб планувати три окремі класи на день. Я старався як міг. Я відпрацював зад. Мені сподобалось багато дітей, і я сподобався деяким з них. Я намагався робити групові проекти. Діти зазвичай знали свою навчальну мету, оскільки я розповідав їм, що це таке, і часто змушував їх заповнювати квитки на вихід. У моїх планах уроків було вказано, як я допомагатиму студентам з особливими потребами.Вони були написані за сценарієм (більш-менш - я начебто відмовився від цього, бо це забирало багато часу). Я здогадувався, що мене звільнять, коли я надсилатиму плани уроків і переставатиму отримувати будь-які відгуки, підтвердження чи відповіді.

Можливо, я не був найкращим учителем у світі, але знову ж таки, ким би він був, зважаючи на те, де я викладаю і з чим мені доводилося миритися? Я не хотів прокидатися щоранку, наповнений страхом. Я хотів зайти в якесь місце з посмішкою на обличчі. Це не те, що я не люблю дітей. Я просто відчуваю, що поряд із поганими чартерними школами спостерігається більша відсутність поваги до вчителів загалом, і я не зміг з ними зв’язатися, можливо, тому, що я не любив реп і не порівнював всіх успішних людей у історії до Jay-Z. Це вже робили інші вчителі. Я хотів розширити їх кругозір, а не тримати їх там, де вони були. Я розумію, що намагаюся зв’язатися з ними, пов’язуючи речі з їх власним життям, але не збирався занадто старатися і виходити як підробка. Діти це бачать. Я повинен був бути вірним собі,впевнений, що я знав свою навчальну програму.

Пізніше я дізнався через одного з моїх колег, що найняли не одну людину для навчання вантажу, який я несла, і вони були набагато «стегновішими» та «вуличними», ніж я. Донині я не розумію, чому вони мене перевантажили, а потім в підсумку найняли більше людей і коштували їм більше грошей.

Після майже п’яти років спроб і спроб жити в місті і не здаватися, я був у захваті від того, що не довелося повернутися туди, щасливий, що маю час дозволити гормонам стресу покинути моє тіло. Взагалі кажучи, бути 41 і повертатися додому з батьками - це не ідеальна зміна життя, але для мене це врятувало моє психічне та фізичне здоров’я.

Бути між роботою не є ідеальним. Це може змусити вас почуватися невдачею. Я не відчуваю цього. З самого початку мені було важко викладати. Я не був природним, і мені доводилось над цим працювати. Я викладав у деяких дуже нерівних районах Брукліна та Бронксу і залишався на місці, поки багато хто б зупинився. Багато моїх колишніх колег з першої школи перейшли в інші школи. Деякі кинули. Деякі стали успішними в навчанні. Я не відчуваю неадекватності, бо нарешті відмовився від класу. Іноді доводиться визнавати, що щось не так, і боротися з цим.

Мої поради вам

Це моя порада вам, якщо ви вчитель, який хоче кинути. Ваш новий пошук кар’єри включатиме нестандартне мислення. Це халтурний вираз, але це правда. Ви подумаєте про експлуатацію автонавантажувача, і тимчасові агентства отримають повідомлення, що за службову роботу ви не отримаєте більше 10 доларів на годину. Багато потенційних роботодавців вважатимуть вас надмірно кваліфікованим і хочуть знати, чому ви кинули більш прибуткову кар'єру викладача. Не слухайте. Продовжувати рухатися вперед. Тільки пам’ятайте, що кинути щось неправильне - це не злочин. Це лише новий початок.